Tag Archive: Escuela de Historia

  1. Cristián Castro participó en el workshop Brazilian Regionalism in a Global Context en Inglaterra

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    El director del Magíster en Historia de América Latina y académico de la Escuela de Historia,  Cristián Castro, fue invitado a Inglaterra a participar en el workshop Brazilian Regionalism in a Global Context, organizado por la Universidad de Birmingham. Esta actividad es el resultado del trabajo en conjunto entre la Universidad de Birmingham y la Universidad de Illinois at Urbana-Champaign a través del convenio Birmingham-Illinois Partnership for Discovery, Engagement and Education (BRIDGE), y con el apoyo del Birmingham Research Institute for History and Cultures (BRIHC).

    ¿De qué trató esta conferencia?

    El workshop Brazilian Regionalism in a Global Context es parte de un proyecto interdisciplinario destinado a promover una comprensión comparada del regionalismo en Brasil. La instancia busca crear una red internacional y multidisciplinaria de académicos que investiguen los distintos aspectos sociales, culturales y económicos del regionalismo y cómo estos se cruzan con temas más amplios como el nacionalismo y la historia global. El proyecto examina los mecanismos que apoyan el regionalismo como la construcción de narrativas históricas locales y el folclore; la creación de análisis estadísticos o económicos regionalizados; o la proyección de regiones dentro de las relaciones internacionales.

    ¿Cómo ha sido tu aproximación al tema de Brasil, y de qué trató tu presentación?

    Mi tesis doctoral fue un estudio comparativo entre Sao Paulo y Chicago a través de una análisis comparativo de la prensa negra. Así es que el estado de Sao Paulo, como espacio geo-histórico, lo vengo trabajando hace rato.

    En cuanto a lo más específico de mi presentación, este workshop me ofreció la oportunidad de testear ciertas ideas sobre las dinámicas internas en Brasil, y cómo Sao Paulo se constituyó como el principal polo de desarrollo económico del  país. Lógicamente relacionando esto sus co-relatos políticos y culturales.

    En mi presentación mapeo los orígenes del proyecto de fundación de la Universidad de Sao Paulo. La implicancias simbólicas y concretas de la inciativa. Es doblemente interesante cuando uno se percata de lo “nueva” que es en relación a otras universidad del continente, y lo exitosa de su relativamente corta historia. De hecho tan exitosa, que si uno hoy en día ve los rankings de las mejores universidades de América Latina, lo más probable es que la Universidad de Sao Paulo sea la número uno. Ha sido exitosa para las dinámicas internas de la negociación del poder dentro de Brasil,  pero también en relación a sus  pares internacionales.

    ¿Por qué es interesante estudiar ese hecho en particular?

    En términos macro, a mi me interesa estudiar el carácter transnacional de la producción de conocimiento en general, y de las ciencias sociales en particular. Lo que para el caso de la historia de la USP también aplica, y varias en varias dimensiones. Durante los años 20s y 30s, la intelligentsia paulista ligada a los diarios se preocupa de hacer la pega relativamente bien. Entonces mandan a una suerte de misión de personas a visitar universidades de Estados Unidos y  Europa, y desde esa experiencia planifican qué podían hacer en Sao Paulo; qué podría ser útil, y a quién se puede contratar.

    ¿Cómo fue el trabajo de tu investigación?

    Fue un proyecto Fondecyt que involucró viajes a Francia, Estados Unidos y Brasil. Francia porque existía una importante cantidad de académicos franceses que fueron contratados por la Universidad de Sao Paulo, en lo que ellos denominan la misión francesa; estuve también en Chicago porque hubo la contratación de un sociólogo, Donald Pierson, que se formó en la Universidad de Chicago, y que con su contratación también se importó una forma de investigar y producir conocimiento. En particular en el caso de los estudios urbanos. Y lógicamente en Sao Paulo.

  2. Jornada “Pedagogías en Disputa” en UDP

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    Jornada “Pedagogías en Disputa” ¿Cómo desmantelar las jerarquías de género y raza en la sala de clases?

    • Auditorio de la Facultad de Educación, UDP,  en Vergara 249. Metro Los Héroes.
    • Miércoles 5 de julio de 15:00 a 20:00 horas.
    • Entrada liberada. Confirmar asistencia aquí.

    La Escuela de Historia de la Universidad Diego Portales junto con la Facultad de Educación UDP organizan la “II Jornada Pedagogías en Disputa ¿Cómo desmantelar las jerarquías de género y raza en la sala de clases?”.
    Si bien el Ministerio de Educación ha declarado en sus orientaciones curriculares que algunos de sus objetivos son reconocer y respetar la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, reconocer y respetar la diversidad cultural y étnica, y valorar la participación ciudadana, aún persisten prácticas arraigadas que obstaculizan estos propósitos. De allí que la invitación sea a debatir sobre las posibles alternativas que permitan desmantelar las jerarquías de género y raza en las salas de clases.

    Con este fin, se han organizado paneles de discusión sobre temas que han adquirido gran centralidad en el último tiempo, entre ellos, el acoso sexual, la violencia de género, la discriminación racial e incluso racista hacia los migrantes, las ciudadanías indígenas y las identidades trans.

    La Jornada se realizará el día miércoles 5 de julio de 15:00 a 20:00 horas, en el Auditorio de la Facultad de Educación, ubicado en Vergara 249, Santiago.

    PROGRAMA:

    Palabras de apertura

    15:00 – 15:15

    Géneros y razas en el aula:

    15:15 – 16:15

    Hillary Hiner Nunca más solas: combatiendo el acoso sexual y la violencia de género en nuestros espacios educativos desde el feminismo.

    Fernando Carrasco Tensiones en las didácticas de la enseñanza aprendizaje de la lengua castellana en ciudadanos haitianos. Quilicura.

    Rosario Olivares Educación sexista en Chile: Posibles prácticas feministas en la Escuela.

    Voces dispares. Migrantes en la escuela:

    16:30 – 17:30

    Cristián Doña Desafíos y nuevos temas de la investigación en Migración en Chile.

    Natalia Salas Prejuicios en disputa: el impacto de la discriminación en el fenómeno migrante escolar.

    Ximena Galdames Articulando jardines infantiles y sus saberes interculturales con la formación práctica de Pedagogía de Educación Parvularia.

    Historias en plural:

    17:45 – 18:45

    Claudio Alvarado Del mestizaje al multiculturalismo: regeneraciones coloniales contra el indio insurrecto.

    Claudio Barrientos: Releyendo el archivo. Raza y género a contrapelo: discusiones en torno a la enseñanza de la Historia a nivel de pre-grado.

    Víctor Rocha Historias des/generadas: enseñar las disidencias desde un ejercicio docente disidente.

    Conferencia “Identidades Trans: modelos comunitarios e institucionales”

    19:00

    Presentada por: Niki Raveau es mujer trans, investigadora en género e historiadora del arte

  3. Pablo Álvarez, Secretario de Estudios de la Escuela de Historia, detalla el proyecto “La Guerra Fría desde La Nación. Exploración de archivos”

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    Pablo Álvarez ,Secretario de Estudios de la Escuela de Historia

    Pablo Álvarez, Secretario de Estudios de la Escuela de Historia

    ¿En qué consiste este proyecto Semilla?

    El proyecto Semilla nació el año pasado, más o menos en septiembre. Con un grupo de profesores de la Escuela visitamos el archivo de La Nación que está en manos de la Universidad, nos gustó mucho el material que había ahí. Es un material que está sin explorar mayormente por historiadores, por lo tanto, decidimos que era una muy buena oportunidad para explorarlo, ver lo que se puede sacar de ahí, qué es lo que hay, y qué puede ser utilizado con propósitos historiográficos. Decidimos armar el proyecto Semilla en ese momento y nos embarcamos en esta tarea. Nos enmarcamos dentro de los años de la Guerra Fría, desde finales de los 40′ hasta finales de los 80′, y principios de los 90′, para darle un marco temporal a la exploración.

    ¿Cuáles son los objetivos que persigue?

    La idea del proyecto es exploratoria. Primero ver cuál es el material que hay. Los profesores que estamos en el proyecto somos todos de la Escuela Historia, con intereses variados y por ello, a partir de estos, queríamos ver qué nos podía ofrecer el archivo. Además, es una muy buena oportunidad para involucrar a los estudiantes de la Escuela, ya sea en pregrado o del Magíster.

    ¿Qué proyecciones tiene este trabajo?

    ¿Cómo será la integración de estudiantes al proyecto?

    Llamamos a concurso y ya tenemos trabajando con el archivo a dos estudiantes en el marco de sus tesis, uno del Magíster y otro del pre-grado. Eso nos va a tributar a nosotros directamente, porque ellos son los que están haciendo la exploración en esta fase, y además ellos sacarán como resultados sus tesis. El próximo semestre tenemos planificado trabajar en dos seminarios con archivo, y vamos a llamar a prácticas electivas justamente a partir de este proyecto.

    ¿Quiénes componen el equipo de trabajo?

    Están involucrados distintos profesores de la Escuela. El profesor Santiago Aránguiz, coordinador académico de la Escuela, la profesora Consuelo Figueroa, directora de la Escuela y el profesor Cristián Castro, director del Magíster en Historia de América Latina UDP. Las funciones que desempeñamos todos están bastante acotadas:

     

    ¿Cuál es el aporte que realizan a la Escuela y a la Universidad? 

    Yo diría que hay dos aportes bien grandes. Uno es que la Escuela de Historia está tomando parte en la exploración de un archivo que estaba disponible para la Universidad, para el mundo académico pero que no estaba mayormente explorado por historiadores. En el fondo lo que estamos haciendo aquí es empezando a transitar y caminar por una senda que estaba inexplorada, por lo que pienso es un aporte importante desde la Escuela de Historia, desde la Universidad incluso, porque es la que tiene este archivo. Lo segundo, es que al involucrar a estudiantes de pre-grado y del Magíster, los estamos trayendo al trabajo propio del historiador, al oficio. Los estamos fogueando desde el pre-grado en un área que es propia del historiador y eso tiene un valor inestimable. No todos los estudiantes de las carreras de Historia tienen la suerte de poder trabajar con un archivo que no está mayormente explorado y en un proyecto que involucra a toda la Escuela.

    La exploración completa del archivo se realizará hasta fin del año 2016, en paralelo al trabajo de los seminarios, los estudiantes y la lectura de bibliografía complementaria para marcos teóricos. “La Escuela de Historia no podía quedarse de brazos cruzados y no tomar parte de la riqueza de este archivo, lo que podía ofrecer este tesoro que adquirió la Universidad”, finaliza el académico.

  4. Porno feminista

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    hilary hinner

     

     

     

     

     

     

     

    Hillary Hiner

    El cine para adultos ha sido por años el rincón oscuro del cineclub y la página escondida de internet, un espacio pensado, producido y consumido por los hombres. Generalmente, en la pornografía la mujer tiene un rol utilitario, un cuerpo cosificado, listo y dispuesto para entregarle placer al hombre y nada más que al hombre. Sin embargo, un género hasta un género hasta hace poco secundario ha crecido masivamente en los últimos años, intentando derribar estos estereotipos machistas sin dejar de excitar a sus espectadores. Este es el auge del porno feminista.

    Continuar leyendo en Revista Viernes de La Segunda.

  5. Foro de Actualidad: “Ucrania y conflicto. La perspectiva histórica de una coyuntura reciente”

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    El Centro de Estudiantes de Historia (CEHI) de la Facultad de Ciencias Sociales e Historia de Universidad Diego Portales, les invita a participar en el Foro de Actualidad “Ucrania y conflicto. La perspectiva histórica de una coyuntura reciente“. Allí se analizarán las principales problemáticas, enmarcadas dentro de un contexto histórico más amplio, por las que está pasando Ucrania en la actualidad.

    En esta oportunidad contaremos con la participación de la historiadora Olga Ulianova, Ph.D. en Historia, mención Historia Universal de la Universidad Estatal Lomonosov de Moscú, Rusia. La académica es experta en Historia de las Relaciones Internacionales Contemporáneas y en Estudios de Europa del Este y Asia Central.

    El Foro de Actualidad se llevará a cabo el viernes 25 de abril, a las 11:30 horas en la sala 301 de la Facultad de Ciencias Sociales e Historia, ubicada en Ejército 333. Entrada Liberada.